یکشنبه 24 خرداد 1394  07:24 ق.ظ    ویرایش: - -

عنوان انگلیسی مقاله: Knowledge Management in Fast Reactors
عنوان فارسی مقاله: مدیریت دانش در رآكتورهای سریع
دسته: مدیریت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 7
لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
این مقاله بر امری تاكید دارد كه در زمینه مدیریت دانش رآكتورهای اتمی سریع در مركز تحقیق هسته ای ایندرا گاندی (IGCAR) انجام شده  که همراه با تعدادی از نمونه ها درمورد نحوه كسب دانش كه به سبب وقایع گوناگون در سال های اولیه عملیات موفقیت آمیز بارور سریع راکتور آزمایشی می باشد. همینطور بطورخلاصه به خصیصه های ابتكار عمل IAEA (سازمان انرژی اتمی بین المللی) در مورد محافظت از دانش در حوزه ی رآكتورهای اتمی سریع به صورت "سیستم سازمان دهی دانش رآكتور سریع" (FR-KOS) اشاره می كند كه بر مبنای رده بندی ذخیره و استخراج دانش رآكتور اتمی سریع می باشد.
1.  مقدمه
مدیریت دانش رویكردی تلفیقی و نظام یافته برای شناسایی، كنترل، بایگانی، اشتراك و نفوذ دانش سازمان بطور جمعی به منظور كمك و دستیابی به رسالت و رویای سازمان می باشد. مدیریت دانش در زمینه صنعت هسته ای در مقایسه با دیگر سازمان ها، بخاطر مقیاس های زمانی طولانی مدت، برتری تكنولوژیكی عالی، مقررات ایمنی اكید، مشكلات جذب و حفظ نیروی كار مستعد و... نقش خیلی بارزتری را كسب نموده است. افزون بر این، همواره برای بهبود ایمنی و كاهش هزینه انرژی واحد چالشی وجود دارد.
پیدایش كاركرد مدیریت دانش به عنوان یك شاخه هسته ای با نقل قول پیتر دراكر در انجمن سرمایه داری آغاز گردید. "منبع اقتصادی اساسی، ابزار تولید، نه سرمایه، نه منابع طبیعی، و نه نیروی كار می باشد. این منبع دانش بوده و خواهد بود."[1] امروزه همه سازمان های پیشتاز مدیریت دانش را به عنوان ابتكاری استراتژیك در جهت خلق، مشاركت و حفظ دانش سازمانی می شناسند.


   


نظرات()  
سه شنبه 8 اردیبهشت 1394  06:08 ق.ظ    ویرایش: - -

عنوان انگلیسی مقاله: Knowledge creation measurement methods
عنوان فارسی مقاله: شیوه های عملیاتی سنجش خلق دانش.
دسته: مدیریت دانش
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 16
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
هدف این مقاله بررسی عملیاتی خلق دانش می‌پردازد. با توجه به اهمیت خلق دانش برای ثروت ملی و شركتها، ارزیابی اندازه گیری آن یك كار ارزشمند است، با این وجود، تحقیق حاضر طیف وسیعی از اندازه گیریها را به كار می برد و این عدم بررسی عملیاتی توافق شده ساختاری مانع برای بررسی تجربی قوی است . هدف این مقاله بررسی روشهای اندازه گیری حال حاضر و ایجاد یك طبقه بندی از ارزیابیهای بوجود آوردن دانش است. 
طرح/ روش / رویكرد روش طبقه بندی چهار مرحله‌ای بشرح زیر است . به منظور تولید اطلاعات در مورد ویژگیهای اساسی روش های اندازه گیری، تحقیقات تجربی مربوطه مورد بررسی قرار گرفته و تجزیه و تحلیل محتوا در مورد اقدامات حاصل شده انجام می گیرد. بررسی ادبیات شامل تحقیق كلمات كلیدی در بانگهای اطلاعاتی كتابشناختی است كه یك نمونه از 63 مقاله تجربی كه در بر گیرنده ارزیابیهای خلق دانش است بدست می‌دهد. هر دوی این نویسندگان بطور مستقل یك نقشه شناختی از این اقدامات بر اساس سه ویژگی متفاوت بوجود آورده‌اند. 
یافته ها سهم اصلی از این مقاله توسعه یك طبقه بندی سلسله مراتبی از ارزیابیهای خلق دانش است . 
این طبقه بندی كه د رآن حركت بالای سلسله مراتب ، طبقه بندی مفهومی گسترده فراهم می‌آورد و حركت پاییز پالایش مفهومی را تأمین می‌كند از طریق اندازه‌گیریهای طبقه بندی به روشی كه ارزیابی در برابر تعاریف موجود قابل قیاس را تسهیل نماید باعث پیشرفت تحقیق خلق دانش می‌شود. 
محدودیتهای تحقیق/ مفاهیم محدودیتهای تحقیق از مسائل بنیادی تعصبی ریشه می‌گیرد . علاوه بر نشان دادن تعصب برخی از تعصبات ممكن است با توجه به قرار دادن ارزیابیها در داخل فرآیند یا دسته بندیهای بیرونی در برنامه‌نویسی وارد گردیده باشند. 
اصالت / ارزش این تحقیق پیامدهای قابل توجهی را برای تحقیقات آینده در خلق دانش دارد: 
این طبقه بندی هماهنگی بین مفهوم ساخت دانش و ارزیابی و تمایز بین خلق دانش و دیگر سازه‌های مربوطه نظیر نوآوری را تسهیل می‌كند. چنین طبقه بندی روشن تر شدن شباهتها و تفاوتها میان بخشهای خلق دانش توسعه ویژگیهای جدید برای تحقیقات آینده و شناسایی مناطق غفلت از مطالعه آسان می‌سازد.


   


نظرات()  
دوشنبه 7 اردیبهشت 1394  03:42 ق.ظ    ویرایش: - -

عنوان انگلیسی مقاله: What"s Your Strategy for Managing Knowledge
عنوان فارسی مقاله: استراتژی شما برای مدیریت دانش چیست؟
دسته: مدیریت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 16
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
مدیریت دانش چیز جدیدی نیست . درواقع ،از صدها سال قبل که مالکان شرکتهای فامیلی و یا پیشه وران زبده تجارت حرفه ای خود رابه طور کامل و دقیق به فرزندان و شاگردان خویش انتقال می داده اند، مدیریت دانش وجودداشته است . اما، تا سال 1990 که مدیران عالی سازمانها شروع به بحث درباره مدیریت دانش کردند چیزی به این نام وجود نداشت . به همان اندازه که زیربناهای اقتصاد صنعتی از حالت وابستگی به منابع طبیعی به سمت وابستگی به سرمایه های فکری تغییر حالت پیدا می کرد، مدیران نیز ناگزیر از آن بوده اند تا به بررسی دانش زیربنایی کسب وکارشان وچگونگی استفاده از آن بپردازند. درست درهمین زمان ، افزایش شبکه های کامپیوتری امکان طبقه بندی ، ذخیره سازی و استفاده برابر افراد از انواع مهم دانش را به گونه ای آسانترو ارزانتر از گذشته امکان پذیر ساخت . نویسندگان مقاله هانسن ، نوریا و تایرنی اقدامات مدیریت دانش را در چندین صنعت موردمطالعه قرار دادند. در این راستا، آنها کارشان را با مطالعه مدیریت دانش شرکتهای مشاوره ای شروع کردند. زیرا، "دانش " سرمایه اصلی مشاوران بوده و این شرکتها در زمره اولین شرکتهایی بودند که به مدیریت دانش توجه کرده و در این زمینه سرمایه گذاریهای کلانی انجام داده بودند. همچنین آنها در بین اولین شرکتهایی بودند که دریک حجم وسیع درپی استفاده از تکنولوژی اطلاعات به منظور تسخیر و گسترش آن برآمده اند. از سوی دیگر، به نظر محققان فوق ، تجارب این شرکتها که در ارتباط با تجارب تمامی شرکتهایی بود که به نیروی انسانی خبره و جریانهای فکری وابسته بودند،می توانست درمورد اینکه چه کارهایی در زمینه مدیریت دانش انجام شده و چه کارهایی انجام نشده آنها را راهنمایی کند. هانسن و همکارانش دریافتند که مشاوران یک روش متحدالشکل را برای مدیریت دانش تعقیب نمی کنند بلکه آنها از دو استراتژی متفاوت دراین زمینه استفاده می کنند که عبارتند از: استراتژی کدگذاری"Codification Strategy" و استراتژی شخصی سازی "Personalization Strategy".


   


نظرات()  

ساعت مچی رولکس

شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Mobile Traffic | سایت سوالات